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    下半节课是练耳。

    所谓视唱便是看书和唱谱能力，练习的是反应能力，而练耳便练习的是听音辨音能力。

    练耳很好的一个明便是周董能在节目上面，让主持人随便弹音，他都能知道这是具体哪一个音，这便是练耳能力很强。

    视唱练耳合着便是一门课程，上半节课是视唱，下半节课是练耳。

    沈念已经写好了申请，所以他认真地听了听课。

    当初他去系统空间学习的时候，视唱练耳他都做过练习，所以一般的听音听节奏听写练习都没有什么问题的。

    毕竟他一直都是学习刻苦的学生，只是大一的时候学习能力远远跟不上进度，自然和那些从学习音乐的人是比不上的，自然学习的成绩就差很多。

    现在他的听音能力和那些学生差不多，所以他没有嚣张地作死，而是认真地听老师弹奏，他在乐谱本上写出听出来的音。

    新学期，第一堂课吴丽也不会去立马接触一些新知识，只是先复习了一遍上学期的听音知识。

    花了几分钟复习之后，便开始正常练耳课。

    先听隶音，每一个大二学生对这些单音都能立马辨别出来。

    接着听听和声音程，大家也没有什么问题。

    再下来听和弦，需要每个同学都在乐谱本上写出来。

    和弦就是三音四音五音同时弹出来，需要的就是学生在这组合音中找到弹出来的音来。

    要是非专业的学生听了，肯定立马摸着后脑勺冒出无数问号，老师这弹的啥？乱七八遭，还需要再这一个组合音中辨别有几个音，最主要的是需要写出来同时弹出来的音，这不就一个音吗？

    但音乐学院就是有着这样的能力，在这一些杂乱的音中抽丝剥茧，找到其中的那些音来。

    音乐的辨别能力便体现在这些地方。

    这些和弦一般老师会弹三遍，让同学们去辨别。但沈念在第一遍的时候，脑中已经有了答案，然后快速地在乐谱本上画上相应的蝌蚪符号。

    吴丽弹完邻一遍便在课堂上走动一圈，看看有哪些同学都写出了答案。

    这种自由的课自然没有抄饶必要，毕竟这是自己在学知识技能。

    她瞄了一眼沈念的乐谱本，发现他写的和弦是对的，于是欣慰的点点头。

    坐前面的女生也写了出来，自由坐在最后面的男生和一些女生没有写出来。

    这对于大部分音乐学院的人来，都比较简单的。

    她走了一圈，心里已经有数了，于是她弹奏邻二遍，弹奏邻三遍。

    反复练习之后，便是练习节奏。

    是听节奏。

    顾名思义，就是老师让同学们合上书，或者她自己随便临时编排一组节奏，用钢琴弹奏出来。

    这是一条四个节的练习曲，学生需要再脑中印刻刚刚老师弹奏的每个节奏的长短，然后用拍子代表节拍，口中用“打”字长短代表节奏。

    很多的基础差的同学，听完老师弹奏之后都是一头雾水，只能记住最前面第一节，记得最后结尾，却忘记了中间的音和节奏。

    毕竟这一条可能就有几十个音，然后每个音的位置长短不同，节奏不一样，所以听得一头雾水很是正常。
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